Abstract

Thực hiện tiết đọc thư viện mà một trong các tiêu chí đánh giá, xếp loại thư viện trường học được quy định trong Thông tư số 16/2022/TT-BGD&ĐT. Theo đó, các trường phổ thông cần tổ chức các tiết đọc linh hoạt bằng cách sắp xếp vào thời khóa biểu hoặc lồng ghép trong các hoạt động giáo dục khác. Thời lượng các tiết đọc thư viện sẽ ảnh hưởng tới kết quả xếp loại thư viện. Bài viết sử dụng phương pháp khảo sát bản hỏi với 224 người làm thư viện tại các thư viện trường học trên địa bàn Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh. Nội dung khảo sát tập trung vào: (1) mức độ triển khai tiết đọc thư viện, (2) nhân sự thực hiên và chế độ phúc lợi của người làm thư viện khi triển khai tiết đọc thư viện, (3) đánh giá của người làm thư viện về hiệu quả của tiết đọc thư viện; (4) khó khăn mà người làm thư viện gặp phải khi triển khai tiết đọc thư viện. Kết quả khảo sát cho thấy khoảng 70% các thư viện trường học tham khảo đang thực hiện tiết đọc thư viện; khoảng 90% người làm thư viện tham gia triển khai tiết đọc thư viện với hình thức thực hiện một mình hoặc kết hợp với giáo viên; khoảng 80% người làm thư viện chưa nhận được chế độ phúc lợi khi thực hiện tiết đọc thư viện. Khó khăn mà người làm thư viện gặp phải khi triển khai tiết đọc thư viện là thiếu sự hướng dẫn từ các bên liên quan, khối lượng công việc tăng lên nhiều, cơ sở vật chất của thư viện chưa đảm bảo và đặc biệt bản thân họ thiếu nghiệp vụ sư phạm nên gặp khó khăn trong việc soạn giáo án, tổ chức và quản lý lớp học.